Освітнє реформування та модернізація в нашій країні відображають досягнення держави, яка стала на шлях соціально-економічних перетворень та зумовлюють впровадження освітніх інновацій у відповідності до сучасної світоглядної моделі соціального устрою. В основу цієї моделі покладено концепцію цілісного підходу, яка відкриває шлях до реалізації прав і можливостей для кожної людини і, перш за все, передбачає рівний доступ дітей з особливими потребами до здобуття якісної освіти. В Україні законодавчо визнано право дітей з особливими освітніми потребами на навчання у загальноосвітніх закладах за місцем проживання. Загальноосвітні навчальні заклади в свою чергу повинні забезпечити спектр необхідних послуг відповідно до різних освітніх потреб таких дітей, зокрема адаптувати навчальні плани та програми, методи та форми навчання, використовувати ресурси спеціальної і освіти, партнерство з громадою тощо.

   Система освіти, що передбачає надання освітніх послуг в умовах загальноосвітнього закладу й базується на принципі забезпечення основоположного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання набула назву інклюзивної освіти. Впровадження інклюзивної освіти в нашій країні обумовлює потребу у підготовці педагогів до роботи в інклюзивному навчальному середовищі. Реальним кроком у розв’язанні означеної проблеми має стати вивчення студентами педагогічних спеціальностей курсу «Інклюзивна освіта».

Завдання навчальної дисципліни.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

- основні положення інклюзивної освіти;

- особливості спілкування з різними категоріями дітей з порушенням психофізичного розвитку;

- побудову стратегій взаємодії з батьками учнів та спеціалістами;

- принципи командної роботи;

- професійно важливі властивості особистості педагога; - зміст та завдання корекційно-розвивальної роботи;

- основи диференційованого викладання.

вміти:

- ефективно взаємодіяти з іншими педагогами, спеціалістами, батьками учнів з особливими освітніми потребами;

- створювати індивідуальні навчальні програми для дітей з особливостями психофізичного розвитку на основі діагностики їхніх потреб;

- здійснювати необхідні адаптації, модифікації й методики викладання;

- реалізовувати підходи диференційованого викладання у класі;

- використовувати ефективні стратегії спілкування у взаємодії з учасниками навчально-виховного процесу;

- вдосконалювати методики інклюзивного навчання;

- фахово опрацьовувати інформацію інклюзивно освітнього змісту.

 

Програма навчального курсу

 

 

Програмові вимоги з навчального курсу

 

 

Рекомендована література